各教学单位：
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号），迎接教育部第二轮本科教学评估需要，强化教学工作中心地位，完善学校质量保障体系建设，提高学校人才培养质量。教育部、新疆教育厅建立了年度本科教学质量报告发布制度。经研究决定，开展编制教学单位2013年度本科教学质量报告的工作。为建立健全校内教学工作质量评价机制，做好2013年度各教学单位《本科教学质量报告》编制工作，现将有关事项通知如下：
一、编制《本科教学质量报告》的目的
1、人才培养质量是高等教育质量的根本和基石。编制并发布本科教学质量报告，是学校开展自我评估、建立健全教学质量保障体系、完善信息公开制度的一项重要工作，是高等学校进一步增强社会责任意识，展示学校风貌、办学特色和教学成果的重要途径。
2、编制本科教学质量报告，是认真检查一年来的教学质量状况，对各教学单位教学质量的整体状况做出科学、客观的描述和分析，主动开展本科教学工作的自我检查和自我评估良机。
3、通过发布本科教学质量报告，深入分析现阶段可能影响学校教学质量提升的因素，进一步总结学校在提高教学质量方面的新思路和新举措，搭建校内教学工作研讨交流平台，持续推动校、院两级教学质量保障机制建设。
4、通过本科教学质量报告的公开，进一步增强学校与社会的沟通，广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议，不断改进育人工作，更好地办好人民满意的高等教育。
二、本科教学质量报告主要内容
本科教学质量报告应围绕本科人才培养工作的关键要素，既要反映高等教育人才培养的共性，又要充分反映各教学单位自身的优势特色，展现本科教学的新理念、新政策、新措施、新成果。按照教育部要求，本科教学质量报告一般包含以下内容：
1、本科教学基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。
2、师资与教学条件。包括学校师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。
3、教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。
4、质量保障体系。阐述学校人才培养中心地位落实情况、领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况，本科教学基本状态分析等。
5、学生学习效果。呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。
6、特色发展。总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验。
7、需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。
三、进一步做好本科教学质量报告的具体要求
为切实反映学校在本科教学中的教学思想与管理、教书育人与学生发展、教学建设与教学改革等软实力建设，需要各教学单位加强以下工作：
1、强化编制本科教学质量年度报告制度
各教学单位要以编制本科教学质量年度报告制度为契机，准确反映专业人才培养目标、专业师生比、专业教学资源配置、授课规模、教师教学投入、实习基地建设、教学建设与改革、毕业生质量和学生学科竞赛、论文发表、创新学分、专利获奖等方面取得成果，总结分析高等教育基本状况和人才培养质量情况，建立学院间研讨交流平台，为学校人才培养工作提供依据和指南。
2、持续深化教育教学改革
不断更新教育教学理念，明确人才培养目标，积极开展人才培养模式综合改革、专业综合改革，加强课程建设。完善对专业、课程和主讲教师等方面的教学评估制度，建立科学、长效的高等教育质量保障体系。鼓励教师积极投身专业课程体系优化，教学内容更新，课堂教学模式改革，大力推进优质课程建设，积极争取教学成果奖、教师技能竞赛等成果和奖励，打造优势、特色专业。
3、加强过程性管理
坚持开展“期初”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查，完善常规性的教学检查制度。不断完善领导干部听课制度，突出教学工作的中心地位。完善学生信息员制度，加强学生和教师、教学管理人员之间的联系和交流。完善教风、学风督导制度，加强对教学事故的认定、处理与复议，确保教学工作的的科学性、规范性、严肃性。
4、加强对重点环节的管理
加强对各教学单位课堂教学质量的督导，强化考务过程管理的制度，规范教师的教学行为，提高教学质量和管理效率。进一步加强本科生毕业论文（设计）的规范管理和质量控制，加强对毕业论文（设计）全过程的管理，改进指导方法，不断提高毕业论文（设计）的水平。加强毕业生质量与就业分析，全面了解毕业生对大学四年学习过程的评价、用人单位对学校毕业生的评价、社会对学校人才培养的意见与建议，不断改进人才培养工作。
5、制定和完善教学质量标准
教学质量标准是开展质量监控工作的基本依据，学院应积极制定并完善理论教学和实践教学等各主要教学环节质量标准，以及有关专业建设、课程建设、实验室建设、教师工作等方面的质量标准和规范，从而规范人才培养工作各个环节，保障人才培养质量。
6、加强教学质量常态数据库建设
各教学单位应加强对教学思想与教学管理、教师教学与学习成效、教学建设与综合改革方面的调研，加强对反映教师教学工作质量、教学过程质量、学生发展质量的标志性指标的研究，建立健全学院教学条件建设与人才培养质量相结合的教学质量常态数据库，准确反映人才培养、教师教学、学生学习满意度、教学资源配置、教学特色和毕业生质量。
四、数据报送。
1、各教学单位应紧扣本科教学工作实际情况，分析教学基本状态，突出教学改革的措施、亮点、经验和成就，准确把握存在的问题，全面展示本科人才培养状况和教育教学质量，体现相应支撑数据（见附件）。
2、各教学单位本科教学质量报告内容要详略得当，数据统计时间点为2013年8月31日至2014年6月30日。字数控制在7千～8千字。
3、请各教学单位于2014年7月11日前将本教学单位《本科教学质量报告》报教务处教学质量科，并发送电子版。
请在教务处网站下载附件。
