校教发〔2018〕12号
教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。为规范教师授课教案和讲稿的内容和形式，制定本要求。
第一条 教案的涵义
（一）教案又称课时计划，是根据课程教学大纲的规定和要求，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是课堂教学的基本依据，也是教师上课必备的教学文件之一。
（二）教师在备课过程中根据教学目标、教材内容、教学进度、学生情况、教学仪器设备条件，以课时或课题为单位进行课堂教学方案的设计。教案编写水平的高低，直接体现着对教学活动所作的设计以及对教学内容的总体把握程度，它体现了教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想，在相当的意义上标志着一个教师的教学水平，也反映了教学态度的严肃、认真与否。因此，编写好教案是每一名教师的基本功，也是教师的基本职责。
第二条 教案的主要内容
（一）课程的基本要素：课程名称、课程编号、学科分类、适用专业、教学目的、总学时、总学分、先修课程、并修课程、课程简介、使用教材、参考教材等。
（二）教学内容：在编写教案过程中，教师应根据本课程的特点，依据课程教学大纲的要求，配合教材内容及教学计划安排的周学时、总学时，形成详细的文字方案。教学内容一般要求具备以下几部分：
1.章节
2.教学目的、教学要求
3.学时分配
4.教学重点、教学难点及其处理安排
5.主体讲授内容
6.教学设计（教学步骤、时间分配及教学思路、采用的教学方法、板书设计及教具、图表、幻灯和录像、多媒体设备等教学手段的使用等，这是教案的核心部分）
7.学生学习方法以及创新精神与实践能力的培养方法
（三）日常作业及总成绩的评定：基于本门课的特点拟定本门课程的总成绩（各个环节占成绩的比例，如作业、实验、实习、课程设计或论文、平时测验、期末考试等）。
（四）基于学业规范的其他要求：道德规范（主要指诚信）、行为规范（主要指课堂纪律），作业规范等。
第三条 教案书写要求
（一）教案的整体设计要美观大方，形式规范。教案可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课本。用备课本书写教案的，应力求书写工整，字迹清楚。教案中文字正确，不允许用自编符号、自编简字代替文字。
（二）各级教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。教案分详案和简案。副教授以上教师讲授已教过的课程可以写详案，也可以写简案，但开新课或讲授新内容必须写详案。讲师、助教要写详案。
（三）教案的表现形式可以不拘一格，不同学科授课教案的表现形式可以也应当有自己的特色，但应包含教案的基本内容要素，达到教案制作要求。由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式一般不作严格的统一规定，根据教师本人的书写习惯，表式、非表式均可。但无论以什么方式书写，都应该包括各项内容。要鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。
（四）在组织教案的过程中除了要注意全面外，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。
第四条 讲稿的涵义
教师根据教案编写授课内容即讲稿，讲稿是课堂教学的具体内容和实施方案，是教师课堂教学的讲课稿，是对全部教学内容的消化。要求教师在备课时必须在理解教学大纲、撰写完教案的基础上书写讲稿。
第五条 讲稿的主要内容
（一）课程的基本要素：课程名称、课程编号、任课教师、开课专业班级、开课时间、使用教材、参考教材等。
（二）作为讲稿的主体部分，讲稿中应详细体现出本次授课的教学内容，主要包括以下几方面：
1.教学目的
2.内容衔接（复习旧课、引入新课）
3.讲授的内容纲要
4.本次授课的章节内容
5.重点难点讲授
6.案例分析
7.新内容新知识的补充
8.教学媒体的使用
9.作业习题布置及讲评
10.问题讨论
11.归纳总结
12.课堂考核
13.课后辅导
14.教学后记
第六条 讲稿的书写要求
（一）一般以一次课堂教学（2学时）为单元撰写讲稿。
（二）讲稿的书写应使用学校统一印制的备课本，要求字迹工整，文字正确，表达清晰。
（三）教师依据教案来编写和修改整理讲稿，要参阅多种参考书，认真分析，精心组织要讲的内容，既要有综合性，又要有重点和难点的详细解释；同时还要跟踪学科知识发展前沿，能及时了解和把握知识发展的新动向以不断补充教学内容。
（四）讲稿要求尽可能详细、全面，特别是新上课教师，讲稿一定要厚实，准备充分。为便于随时对讲稿进行修改、补充，在讲稿的右边应留出适当空白。对新上课的青年教师要求每上一轮课，就要写好全部讲稿。青年教师要过教学关，写好讲稿是其中的一个重要环节。
（五）教师应根据本门课的特点，拟定所要采用的教学模式，教学方法和教学手段。使所讲内容便于学生全面掌握、融会贯通，并能把这种知识转化为学生的能力、学生的智慧。
（六）讲稿中还应包括第二课堂的内容和实施方案。
第七条 教案和讲稿的使用要求
（一）课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案和讲稿。在教案和讲稿的制定及编写过程中，青年教师的指导教师必须负责对被指导教师进行指导，系主任要认真审阅，提出指导性意见。教师编写教案和讲稿要使用学校统一印制的备课本。
（二）合格教案和讲稿由系主任签字后，教师可以授课；不合格教案和讲稿必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。教师任课时必须随身携带教案和讲稿，无教案和讲稿者不准上课。各学院要定期检查教师的教案和讲稿，学校将随时进行抽查，对没有教案和讲稿或教案和讲稿不合格者学院要提出处理意见，以保证教学秩序和教学质量。
（三）教案和讲稿内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实、完善，能够充分体现教学改革的思想。
第八条 教案与讲稿的区别
（一）教案不同于讲稿。讲稿是教材的精炼摘录、讲授内容的介绍，它所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，且篇幅较长；教案是基于知识点而设计的教学方案，所承载的是课堂教学的组织管理信息，教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配，且篇幅较短。在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
（二）针对不同的专业及不同层次的学生，教案和讲稿要有所区别。同一授课内容，专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，对待本科与专科或普通教育与成人教育，讲授内容的深度、广度也有差别，不能一概而论。
第九条 关于电子教案、多媒体课件、网络课件
（一）电子教案表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，一般用Powerpoint作为开发工具，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
（二）CAI课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
（三）网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。应用于学生自主学习。
（四）多媒体课件包括电子教案、CAI课件和网络课件、电教片和流媒体等。
（五）电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案。
第十条 本要求自公布之日起执行，由教务处负责解释。
